[摘要] 全国两会正在进行中，“天价学区房”成为代表委员和媒体谈论教育问题的一个热词。
两会正在进行中，“天价”成为代表委员和媒体谈论教育问题的一个热词，有关“多校划片”“未来是否会实施九年以上免费教育”“进城务工人员随迁子女入学”等问题也先后被提上台前。显然，这些问题离不开四个字——教育均衡。
众所周知，均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核。然而，近年来人们面临的现实却是优质教育资源不断向城市集中，又由中小城市不断向一线大城市集中，造成“城乡差距甚大、地区差距甚大、城际差距甚大、校际差距甚大”的现实。
关于的问题，政协委员俞敏洪日前谈到，目前优质学校和普通学校之间，从教学质量到师资力量，都不只是一倍的差距，如果学校之间的差异没那么大，老百姓也不会为的“学区”而担心了。换言之，如能真正实现教育资源的相对均衡分布，各校之间师资力量大体处在同一水平线上，家长的择校动机消除，所谓的也就消弭于无形了。
必须承认，偌大一个中国，全面推进教育均衡，确实是一件既复杂又困难的事儿。数十万所中小学，师资力量参差不齐，如果简单追求师资均衡分布而“削峰填谷”，未免失之消极；当前的教育改革，积极追求“填谷齐峰”，不断扩大优质教育资源全覆盖，工程浩大，短期内让老百姓难有足够“获得感”。是谓两难。
不过，复杂困难的事情，并非没有解决办法。庖丁解牛，关键在敢于奏刀，并且刀刀切中肯綮。老子曰：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”事实上，围绕推进教育均衡，在至为关键的师资力量分布这一点上，这两年代表委员们提出了不少真知灼见。比如政协常委、复旦大学教授葛剑雄提出：“要大幅度、成倍地提高农村教师的待遇，要让农村教师成为一个让人羡慕的职业，让大学毕业生真的抢着去。”人大代表郑永飞建议政府出台政策，使农村教师的待遇远高于城市。
这种通过发挥“经济杠杆”作用、吸引人才扎根基层教育的建言，如被采纳并形成政策制度，形成“一线城市教师薪酬相对高于其他行业，二线城市、三线城市、乡镇教师薪酬依次大幅递增”的薪酬体系，其一旦实施，再加上“十三五”期间“城乡校园硬件设施一体化”的同步推行，必将对推进实现教育均衡产生深刻的、根本性的影响。
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